VOCABULARY TESTING

Vocabulary is all the words in a language that person knows or uses. It important to helps us to communicate and express what we mean.

Because vocabulary is important, there is vocabulary testing. Vocabulary testing is a test of knowledge of the meanings of different words. We need to test vocabulary for some reasons:

1.      Vocabulary knowledge is strongly related to reading comprehension

2.      A limited vocabulary represents a limited understanding of concepts

The first task for the writer of vocabulary test is to determine the degree to which he or she wishes to concentrate on testing the students’ active or passive vocabulary.  Active vocabulary are words that students able to use in speech where they have to invent the right word which fits into each sentence. Passive vocabulary means vocabulary which students recognize in a text, they do not have to invent any words, they just circle the right letter. There are two ways to test; production and recognition.

We use recognition when:

1.      More materials need to be covered

2.      You want to test different levels of learning

3.      You have little times to scoring

4.      You have a large number of test takers.

We use Productive when:

1.      You want to evaluate a person’s ability to formulate a correct answer

2.      You have more times to score the items

3.      You want to test a person’s ability to apply concepts and information to a new situation

4.      You have clear idea of the aspects and concepts that should be tested.

The next task is to decide whether the lexical items in the test should be taken from the spoken or written language. Selection of vocabulary can be divided according to four major skills:

-          Listening       : passive/spoken

A person's listening vocabulary is all the words he or she can recognize when listening to speech. This vocabulary is aided in size by context and tone of voice.

-          Reading         : passive/written

A literate person's reading vocabulary is all the words he or she can recognize when reading. This is generally the largest type of vocabulary simply because a reader tends to be exposed to more words by reading than by listening.

-          Speaking        : active/spoken

A person's speaking vocabulary is all the words he or she uses in speech. It is likely to be a subset of the listening vocabulary. Mastering vocabulary is very important for the students who learn English as a foreign language. That is why everybody who learns English or a certain language should know the words. The mastery of vocabulary can support them in speaking when they are communicating to people can write and translate the meaning of words when they definite English.

-          Writing          : active/written

This type of testing is productive. Students have to show their knowledge in writing. For instance, students are given a set of word which they have to translate or making an essay about a topic.

A test may test one or all of these types of vocabulary, but the test maker should be aware of the differences among these types and which is being tested. The test constructor’s task is made much easier if all the students have followed a particular syllabus. Lexical items can then be selected from:

-          The syllabus (including a word frequency list if available )

-          The students’ textbook (provided the items approximate to those used in natural speech situations)

-          The students’ reading material (e.g. simplified readers, literary text)

-          Lexical errors taken from students’ free-written work (or from students’ incorrect answers in a cloze test)

    1. Multiple choice items (Liu, 121)

Multiple choice is a form of assessment in which respondents are asked to select the best possible answer out of the choices from a list. It has two groups; multiple choice group A and group B.

Group A. Choose the letter of the word which is the nearest in meaning to the word in italics.

Example: He’s been very feeble since his illness. (a complete statement )

a.      unwell             b. thin             c. foolish        d. week

Group B. Choose the letter of correct or best word to complete each sentence.

Have you heard the planning committee’s ……. For solving the    city’s traffic problem?

a.      theory              b. design        c. proposal    d. purpose (incomplete statement)

The following items types are example of four vocabulary recognition items which fall within the first group.

Type 1. In this type recognition item the stem is replaced by a picture. The testees see the picture and have to select the most appropriate word relating to the picture from four or five options.

This type of item is clearly very appropriate at the element stages.

a.      running

b.      jumping

c.       standing

d.     kicking

Type 2. Here, the stem consist of a definition: the testees have to select the correct option to which the definition refers.

A person who receives and pays out money in a bank

a.      broker                        b. accountant             c. creditor                  d. cashier

Type 3. The stem consists of a lexical item: the testees have to select the best synonym or definition.

Advocate

a.      support          b. advise                    c. contradict               d. damage

Dilatory  

a.      growing gradually larger

b.      slow in getting things done

c.       showing care and effort

d.     heavy with drops of water

Type 4. The stem here consists of a sentence. Hence, this type of recognition item is generally to be preferred to the previous three types in so far as the ‘problem’ word appears in context. Vocabulary is much more usefully tested in context since it is the context that gives specific meaning and relevance to a word, thus creating a situation which is as linguistically valid as possible in the circumstance.

It’s rained continuously for two whole days.

a.      without stopping

b.      heavily

c.       regularly

d.     at odd moments

2.  Associations

Students have to underline those words which belong to the key word : “FURNITURE: cupboard, table, floor, window, curtain, bed, kitchen, chair”

 ( Berka Vanova, 46 )

3.   Pairing and matching items

Pairing and matching items are presented in groups as a series of stems or prompts that must be matched by the student to one of a group of possible answer options.

1.       Village 2.       Poor 3.       Average 4.       Surprise 5.       Wealthy 6.       Mule 7.       Apparently 8.       Peep 9.       Turn down 10.    Lie

A.      Not telling the truth. B.       To try to see secretly. C.      Have a lot of means. D.      To refuse. E.       An animal which look like a horse but a bit smaller. F.       Have limited means. G.      A cluster of human community in the rural area. H.     A value that represent the general significance. I.         Seem. J.         An unexpected event.

 

4.    Odd one out

Students have to determine which item does not belong among others. The amount of items can be various. This kind of exercise is easy to prepare, however, the teacher must know which words her or his students know so that they could find the odd one.

Example:

Find the odd word: parrot  hen      eagle     cow     penguin       goose    sparrow

5.  Completion items (Hughes, 143)

The completion item requires the student to answer a question or to finish an incomplete statement by filling in a blank with the correct word or phrase.

Type 1.

Read through the following passage containing a number of incomplete words. Write each completed word on your answer sheet at the side of the appropriate number. (Each dash represents on letter).

            Snakes are one of the (1) d – m – n - - t groups of (2) r – pt - - - -: there are at least 2.000 different (3) sp – c - - s of snakes (4) sc – t - - - - d over a wide area of the earth. Not all snakes are (5) p - -s – n - - s: in fact, the (6) m – j - - - - y are quite harmless. Contrary to (7) p – p – l - - belief, a snake’s (8) f - - k – d tongue is not (9) d – ng - - - - - to human beings: it is merely for touching and smelling (10) s – bs - - n - - s. Snakes (11) in - - ct poison into their (12) vi - - - - s’ body by (13) b – t - - g him with their (14) f - - gs.

Type 2.

(a)   Complete each blank with the most appropriate word to replace each number in the text.

ROSNAH : What’s the (1) today?                                             (1)………………

ANA         : It’s seventh .                                                           

ROSNAH: At what (2) does the concert start?                       (2)……………….

ANA         : Seven o’clock, I think. Just a moment.

                   I made a note of it in my (3)                                  (3)……………….

ROSNAH: How long do you think it’ll (4)                            (4)……………….

ANA         : It finishes about ten.

ROSNAH: That’s quite a long (5), isn’t it?                             (5)………………

ANA         : I suppose so. It’s three hours.

(a)   Complete the following paragraph on problems caused by weightlessness by writing ONE word in place of each blank.

Increasing………….is now being……….on the effects of weightlessness on man. For……….., scientists are………….the role of gravity on the way cells function. Even in the first manned space-flights doctors were largely unaware of the various problem…………by absence of gravity. They found that weightlessness……………in the redistribution of blood and other fluids from the legs to the top of the body. They were able to………..how astronauts’ legs actually shrank and their faces swelled during the first few days of space flight. Moreover, doctors had a chance to………………astronauts both at the time of the flight by …………..of television cameras and after the flight during extensive medical …………..Scientists are now………….into the effects of diet and exercise as a ……………..of reducing some of the problems ……………..by weightlessness. …………., most of the fundamental scientific questions will never be satisfactorily …………. By scientists working on the Earth.

6. Word formation test items

a.      Write a word in each blank. The word you write must be the correct form of the word on the left.

(i)                 CARE                   Be………..when you cross the road.

(ii)              CRUEL                 To mistreat animals is a form of…………..

(iii)            INTEREST           Do you think this book is…………?

(iv)            ENTER                 Can you show me the ……….to the cave?

b.      Rewrite the following paragraph putting in each blank the correct form of the word in capital letters.

MOMENT

Can you spare a ………….?’ Peter asked his brother. He thought he could detect a ……….. look of impatience on his elder brother’s face, but it was gone in an instant.

‘I’m very busy at ……….’his elder brother said.

‘What is it you want to speak to me about?’ he asked Peter.

Peter’s mind ………….. went blank. ‘I’ve forgotten’ he said.

‘Well, then it must have been nothing of …………..importance,’his elder brother said rather sarcastically.

            7. Definitions

a.      Use each of the following words in a sentence so as to show the meaning of the word.

Book               Teacher          School                        (etc..)

b.      Explain the meaning of each of the underlined words in the following phrases.

an archaic word                    a fortuitous event

Penyebab Datang Bulan Sering Terlambat

Menstruasi adalah proses bulanan tumpahan lapisan bagian dalam dan darah uterus melalui liang kelamin wanita atau vagina. Keluarnya cairan yang mengandung darah ini terjadi pada wanita yang sudah memasuki usia subur dan yang sedang tidak hamil. Peristiwa ini dimulai dengan adanya pengeluaran selaput lendir rahim di bagian dalam rahim atau endometrium.

Di bawah pengaruh hormon estrogen, endometrium pun jadi tumbuh menebal, menantikan datangnya sel telur. Ibaratnya lapisan tebal endometrium ini seperti karpet atau tanah subur yang siap menanti datangnya sel telur atau okulasi. Pada puncak pertengahan siklus haid yang optimal, terjadilah pelepasan sel telur. Nah, saat itulah bila ada sel sperma masuk, sel telur dan sperma ini bersatu menjadi zygote (bakal janin) dan menempel pada endometris yang sudah mencapai ketebalan maksimal tadi.

Proses seperti ini akan berulang setiap bulan, sepanjang tidak terjadi pembuahan yang menghasilkan zygote. Pada waktunya, tumbuh lagi selaput yang baru. Dengan kata lain, karpet tadi digelar lagi, lalu tanggal lagi, begitu seterusnya.

PENGARUH DIET DAN OLAHRAGA

Jadi, menstruasi sebetulnya sesuatu yang normal, sehingga semua wanita mengalaminya. Pada setiap wanita, siklus haid ini pun bervariasi. Rata-rata berjarak 28 hari, namun bisa juga sampai 42 hari. Jika sampai terjadi keterlambatan pun, semisal sampai 3-4 bulan, juga tak perlu terlalu dikhawatirkan. Tapi disarankan sebaiknya periksa ke dokter spesialis. Apalagi kalau telat sampai 5-6 bulan.

Sering orang salah mengerti, kalau sampai 3 atau 4 bulan tidak haid, mereka menyangka darahnya bisa mengumpul di dalam, menggenang, dan lama-lama bisa berbahaya. Padahal jika tidak haid, berarti tidak ada pendarahan di dalam tubuh. Tidak mens berarti tidak ada endometrium yang lepas. Jadi bukan berarti ada darah yang mengumpul. Darah baru keluar jika selaput lendirnya lepas. Jika tidak lepas, ya tidak berdarah. Jadi jangan khawatir.

Lantas apa saja yang menyebabkan mens telat? Penyebabnya bisa bermacam-macam. Bagi yang masih belum menikah, penyebabnya bisa karena terlalu lelah. Contohnya, belajar terlalu keras bagi yang masih sekolah atau kuliah, atau berolahraga kelewat berat. Sebaliknya bisa juga terjadi pada mereka yang biasa berolahraga dan menghentikan kebiasaannya secara tiba-tiba. Pola makan pun bisa mempengaruhi siklus haid. Misalnya, mereka yang biasa makan banyak dan mendadak diet. Ini akan membuat tubuh stres. Atau bisa jadi badan kurus jadi gemuk. Pokoknya, tiap ada perubahan berat badan mencolok.

Jenis-jenis obat tertentu juga bisa mengusik pola haid, terutama obat-obatan yang mengandung hormon. Contohnya,obat untuk mengatasi gatal-gatal atau obat sakit telinga. Begitu pula obat-obatan KB atau suntik KB. Baru setelah berhenti minum obat, haid akan kembali lancar. Keterlambatan haid lebih sering dialami mereka yang masih gadis, karena pola okulasinya belum teratur. Hanya saja, kalau sudah terbiasa haid kemudian haidnya tidak ada, harus bertanya pada diri sendiri. Jangan-jangan pernah minum obat tertentu.

SULIT PUNYA ANAK

Kasus yang perlu diwaspadai adalah gadis remaja yang belum juga mendapat haid. Terlebih jika usianya sudah mencapai 17 tahun. Jika ini terjadi, sebaiknya segera lakukan pemeriksaan. Sebab, bisa saja ada kemungkinan selaput darahnya tertutup rapat. Normalnya, selaput darah itu mempunyai lubang-lubang. Kalau tertutup rapat, dia mungkin bisa haid, tapi haidnya tidak bisa keluar. Nah, yang ini memang betul darahnya bisa mengumpul di dalam.

Untuk yang sudah menikah, keterlambatan haid dapat disebabkan oleh kemungkinan baru selesai melahirkan atau menyusui. Ada pula kemungkinan karena terserang infeksi, termasuk penyakit infeksi akibat hubungan seks. Bagi yang berusia di atas 35 tahun, juga mesti waspada terhadap adanya tumor indung telur.

Ada juga wanita yang mengalami perdarahan di antara dua masa haid. Kalau ini terjadi pun harus segera diperiksakan. Perdarahan yang terjadi dengan siklus kurang dari 21 hari jelas tak normal, terutama bagi yang sudah tidak gadis lagi. Kalu mereka yang masih di bawah umur 20 tahun, mungkin hanya karena gangguan hormon.

Benarkah haid yang tidak teratur menyulitkan punya anak? Pandangan ini tidak selalu tepat. Sering terjadi, pasien wanita ingin punya anak tapi menstruasinya tidak teratur. Lalu dia datang ke dokter minta agar menstruasinya bisa dibuat teratur sehingga bisa punya anak. Ini tidak selalu bisa. Sulit punya anak tidak selalu berkorelasi dengan siklus haid.

Sebagian kasus menstruasi yang tidak teratur bisa diatasi dengan menjalani pola hidup yang teratur pula. Bagi yang mengalami ketidakteraturan secara mendadak, sebaiknya jangan stress, tidak merokok, apalagi minu-minuman beralkohol. Makan, bekerja, dan tidur hendaknya teratur. Seringkali orang lupa istirahat. Maunya kerja saja terus dengan mengabaikan tubuh yang sudah lelah.

Akan tetapi, ada pula yang mengalami ketidakteraturan menstruasi sejak awal. Mereka yang mengalami hal seperti inilah yang perlu berkonsultasi dengan dokter spesialis. Misalnya haidnya yang datang hanya 4 bulan sekali. Saran lain adalah jangan minum obat sembarangan. Juga, biasakan secara teratur datang ke dokter kandungan

PERBANYAK MAKAN BUAH DAN SAYURAN

Selain haid tidak teratur, hal lain yang kerap mengganggu kaum wanita adalah nyeri menjelang menstruasi atau pada saat haid. Rasanya seperti mulas bercampur keram ketika darah sedang keluar. Rasa nyeri ini merupakan sesuatu yang wajar, karena dinding rahim saat itu sedang berkontraksi atau mengkerut untuk mengeluarkan gumpalan darah.

Nyeri ini lebih terasa pada wanita yang belum pernah melahirkan. Pasalnya, mulut rahim mereka masih kecil, sehingga rasanya seperti orang yang sedang melahirkan. Inipun sesuatu yang normal. Kecuali bagi wanita yang memang sangat sensitif, yang rasanya bisa sangat menyiksa. Namun, biasanya setelah menikah dan memiliki anak, ini akan hilang.

Akan tetapi, jika nyeri itu hebat dan berkepanjangan, perlu diwaspadai adanya kemungkinan ia menderita endometriosos. Dalam hal ini, sel-sel bagian dalam rahim tumbuh tidak di dalam rahim, tapi juga di luar. Misalnya, di ovarium atau saluran tuba yang sangat menyakitkan.

Jika nyeri menjelang haid begitu hebat sampai terasa melumpuhkan, sebaiknya segera periksa ke dokter. Terlebih bagi yang sudah berhubungan badan, karena mungkin merupakan suatu gejala infeksi. Nah, bila terjadi pelekatan organ genitalia internal akibat dari infeksi tersebut, dampaknya bisa menyulitkan punya anak.

Pusing yang menyertai menstruasi juga merupaka hal yang wajar. Pasalnya, wanita yang menjelang haid biasanya memang mengalami pre-menstruasi tension atau ketegangan menjelang haid. Efeknya antara lain perasaan tertekan, jerawatan, payudara nyeri, badan sakikt-sakit, perut serasa kembung, bengkak,ada rasa nyeri. Makanya, jadi lebih gampang marah atau sebaliknya dan perubahan emosi lainnya.

Semua itu, wajar-wajar saja dan tidak berbahaya. Untuk mengurangi kondisi yang tidak nyaman ini, dianjurkan mengurangi makanan yang banyak mengandung garam, bumbu penyedap, atau terlalu banyak mengandung minyak. Perbanyaklah makan buah dan sayur, dan makanan yang mengandung karbohidrat dan tinggi serat.